¡Bienvenidos de nuevo! En esta entrada voy a hablar de dos herramientas para crear diferentes actividades educativas.
Una WebQuest según Pino (s.f.), consiste en presentar a los escolares un problema, investigación, mediante una guía y un conjunto de recursos preestablecidos y que son accesibles a través de Internet. El objetivo es elaborar un trabajo con los resultados obtenidos.
Las WebQuest presentan una estructura definida según Abad (2013), como:
Introducción: se presenta la información necesaria, y es fundamental que oriente al alumno y despierte su interés, para ello, debe ser relevante, atractiva y motivadora.
Tarea: tiene que describir de forma clara y precisa cual será el resultado final de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Estas pueden ser diferentes, como: resolver problemas, participar en un debate, resolver preguntas, entre otras.
Proceso: describir cada uno de los pasos que los escolares tienen que seguir para llevar a cabo las tareas y la presentación del resultado final, además, pueden incluir recursos.
Recursos: ofrece a los alumnos los sitios web en los que tienen que encontrar la información importante o los materiales off-line necesarios.
Evaluación: se explica como va a ser evaluada la realización de la tarea. Los criterios de evaluación deben ser justos, claros, específicos y consistentes.
Conclusión: se recuerda lo que se ha aprendido durante esta tarea, estimula la reflexión acerca del proceso. Además, se puede debatir con los escolares sobre las impresiones que han obtenido y las posibilidades de mejora de las WebQuest.
Bajo mi punto de vista, el uso de las WebQuest en las aulas de Educación Primaria es un elemento bastante favorecedor, puesto que potencia el desarrollo cognitivo de los escolares, favorece el aprendizaje cooperativo en el grupo y fomenta el aprendizaje creativo y crítico. De igual modo, las WebQuest son un aspecto motivador, debido a que con este tipo de actividades los alumnos muestran mayor interés por adquirir nuevos contenidos.
A continuación, adjunto un vídeo que me ha resultado bastante interesante acerca de las WebQuest con el uso de Wix.
Un Cazatesoros trata de simplificar el contenido mediante actividades más sencillas en las que se pretende respuestas concretas mediante el uso de Internet. Los enlaces donde los escolares suelen buscar las respuestas, suelen estar más guiados por el docente a modo de hoja de trabajo. El fin es encontrar la respuesta correcta a la denominada, gran pregunta, que se encuentra relacionada con las preguntas que se han formulado anteriormente a través de los enlaces establecido. En los Cazatesoros se requiere cierta capacidad para analizar y sintetizar todo lo aprendido durante la búsqueda (Pino, s.f.).
Para llevar a cabo un Cazatesoros en el aula, es fundamental que los docentes sigamos una serie de pasos, como:
Identificar una idea o concepto que queremos introducir o reforzar.
Buscar en Internet sitios que refuercen el concepto o contenido.
Elaborar preguntas cuya respuesta pueda encontrar el alumno en los enlaces facilitados.
Elaborar una hoja de trabajo.
En dicha hoja vendrán estructurados los siguientes apartados que comprende un Cazatesoros:
Introducción: información inicial que se le otorga al alumno de la actividad en ella se describe la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Es fundamental que la introducción motive y despierte el interés en los escolares.
Preguntas: las preguntas pueden ser de tres tipos--> análisis, solución de problemas y toma de decisiones. En este apartado es primordial que tengamos en cuenta la edad de los escolares, puesto que dependiendo de ella aumentaremos la dificultad o la minimizaremos.
Recursos: hace referencia a los sitios web que el docente ha localizado para ayudar a los alumnos a responder a las preguntas y realizar las actividades planteadas.
La Gran Pregunta: es fundamental incluir una pregunta final y global, en la que la respuesta no se encuentra de forma directa en ninguna página de los recursos que el docente les ha expuesto. Esta pregunta, debería coincidir con un objetivo curricular, en el que se incluyan aspectos de opinión personal y reflexión grupal. De igual modo, en este apartado se pueden trabajar normas sociales, actitudes y valores, pidiendo que los escolares reflexionen.
Evaluación: descripción clara y concisa acerca de lo que se va a evaluar y cómo se evaluará lo aprendido. Una práctica bastante recomendable para corregir los Cazatesoros es entre todo el grupo, para así poder ayudar a los estudiantes que no hayan encontrado alguna pregunta o puedan reformularla.
Los Cazatesoros fomentan el aprendizaje de los escolares, puesto que se presentan actividades para comprender los contenidos expuestos en el aula de una forma divertida y motivadora. Además, fomentan el hábito de lectura, revalorizan el texto escrito y destreza mental. Asimismo, permite a los estudiantes descubrir todas las posibilidades que presenta Internet para buscar información.
Adjunto un vídeo en el que se expone un tutorial para crear Cazatesoros.
Podemos diferenciar las WebQuest de los Cazatesoros, puesto que estos últimos presentan una estructura más formal.
En conclusión, estos dos tipos de actividades son un recurso bastante favorable que fomenta la investigación en el aula, por ello, es primordial mostrarles a los alumnos este tipo de recursos para que investiguen y sean capaces de potenciar su capacidad y reflexión crítica. Además, este tipo de actividades favorece la adquisición de los contenidos que se exponen en el aula de una forma motivadora e interesante para los estudiantes.
Bibliografía:
Abad, A. G. (2013). WebQuest.
Pacheco, M. (2006). Internet: aplicaciones educativas. Cazas del tesoro. Recuperado de:https://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/cazas_tesoro.html
Pino, A. J. F. Aprendizaje colaborativo: WebQuest y Cazatesoros.
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